Kodeks autora. Część 3 - tekst

1. Przemyśl, co chcesz napisać.
Jasność myślenia jest pierwszym krokiem do logicznego tekstu.
2. Zadbaj, by akapity wynikały z siebie.
Poczucie zaskoczenia informacją trochę z księżyca wywołuje u czytelnika nieprzyjemną konsternację.
3. Zadbaj o jasną tezę tekstu.
Teza jest fundamentem tekstu. Warto ją wyszczególnić na początku lub w podsumowaniu. Niech inni też wiedzą, o czym piszesz.

Kodeks autora. Część 2 - akapit

1. Spełniaj, co zapowiedziałeś.
Czytelnik nie lubi być rozczarowywany, on szuka konkretów.
2. Buduj akapity tak, by były jedną całością.
Czytelnik chce zrozumieć tekst, więc lubi, by jedną myśl przekazywać mu w jednym akapicie.
3. Twórz zdania główne akapitu.
Zdanie główne porządkuje akapit, jest jego myśla przewodnią. Czytelnik lubi jasność przekazu.

Kodeks autora. Część 1 - zdanie

!. Definiuj.
Używaj jasno sprecyzowanych terminów, gdy ich znaczenie się rozmywa, określaj pole semantyczne, w jakim się poruszasz.
2. Uważaj z metaforami.
Kunsztowne przenośnie pozostaw twórcom literatury pięknej, nadużywane - omijaj z daleka i tak nie działają.
3. Bądź rozsądnym erudytą.
Poleruj i szlifuj wyrażenia, by uniknać nadętego słownictwa

Essay

European history in Australia is very short and as a result it can be interesting to look into the development of its educational system in relation to similar societies. When compared to the USA and Britain, the most striking aspect of Australian education is the incredibly high proportion of private schools and the number of students attending them. Figures from the Australian Bureau of Statistics (August 1996) show that 29.3 percent of the school population attends privately run institutions compared to approximately 10 percent in the UK and USA.As this strange situation has evolved over the past 150 years it is relatively easy to trace the most important causes. Australia was primarily settled by the English, Scottish, Irish and Welsh, who all followed different churches of Christianity. They argued as to which was to be taught in schools which led to the adoption of government schools with no religious affiliations. This action led to the removal of funding to church schools which in turn meant that Catholic schools had to find alternative funding and also work harder to attract students. Parents had to pay for their choice of school and this set a precedent. Now more and more immigrants of diverse cultures and religions come to Australia and decide to set up schools which will protect their children's identities. As Australian society has diversified it has become advantageous for politicians to improve their popularity with powerful groups by supporting these schools financially, improving their quality and appeal to prospective students.Unfortunately this seems to have created a vicious circle as public schools are now receiving less from the government and have trouble providing an adequate service. Obviously this makes the fee-paying schools more attractive to parents and allows politicians to justify giving them even more financial support.

Za drugim podejściem, jakiś problem z ostatnim akapitem